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Durante l’anno scolastico 2005- 2006 nel progetto “Diritti dell’Infanzia, partecipazione e qualità ambientale” si sono svolti nelle scuole di Paderno Dugnano 30 laboratori divisi in tre percorsi tematici.

1. Agenda  21 dei bambini e dei ragazzi:

“Agenda 21” è “un Progetto” sostenuto dalle Nazioni Unite e dai governi nazionali per realizzare azioni concrete di tutela e protezione delle regioni e aree danneggiate dall’uomo ( foreste abbattute, mari e città inquinati). Alla base di queste azioni vi è l’idea che il progresso e lo sviluppo della civiltà sono sostenibili solo a condizione di salvaguardare l’ambiente come risorsa per la vita e la crescita dell’uomo.
E’ fondamentale avvicinare bambini e ragazzi a questi argomenti e per far cogliere loro l’importanza dell’interazione tra l’ambiente, l’economia e la società. Per questo anche il metodo di lavoro introdotto nei laboratori aveva l’obiettivo di rendere più responsabili e partecipi i bambini e gli insegnanti che vi aderivano, per apprendere in modo concreto concetti nuovi, per sviluppare una maggiore sensibilità verso le tematiche affrontate.
A partire da queste premesse possono svilupparsi azioni concrete come: educazione al risparmio,consumo equo e solidale, qualità della vita nell'ambiente scolastico, ecc.
Nello specifico i laboratori per affrontare questi temi, per conoscerli da vicino sono stati:

• “Le ricette della nonna” per riscoprire i piatti tradizionali e i sapori di una volta.
• “I riciclattoli” per imparare a riutilizzare un “rifiuto” in modo creativo e artistico.
• “Scusi ha visto un lustrascarpe” guida ai mestieri scomparsi o in via d’estinzione.
• “Il forum dei bambini in video” per produrre un video in cui esprimere le opinioni e le idee, per essere ascoltati dagli adulti.

2. Mobilità e sicurezza: è un percorso studiato per promuovere:

• una nuova cultura della mobilità ( muoversi e spostarsi in città per recarsi a scuola, al lavoro) in particolare nei percorsi casa-scuola, favorendo nuovi comportamenti e promuovendo interventi per favorire tali comportamenti (messa in sicurezza dei percorsi, potenziamento e miglioramento dei mezzi pubblici, …);
• esperienze di autonomia tra i bambini e i ragazzi: percorrere a piedi e in autonomia il tragitto casa-scuola rinforza l’autostima dei ragazzi, permette occasioni di esplorazione del territorio, rafforza i legami di vicinato e con il territorio.

La strada è vissuta e apprezzata come luogo di socializzazione, il percorso come occasione di esplorazione del proprio quartiere: ciò rafforza il senso di appartenenza e affezione al luogo e favorisce la nascita e il consolidamento di rapporti di vicinato (il negoziante amico, i nonni civici, il compagno di scuola o il vicino di casa con cui si percorre insieme la strada.)….
Nello specifico il laboratorio è stato:

• “Andare a scuola senza la macchina si può” scoprire e ideare insieme nuovi modi per andare a scuola a piedi o in bicicletta.

3. La città dei bambini: è un percorso pensato per i bambini, ma anche per gli adulti, al fine di fare emergere i “pensieri” ( bisogni, desideri) sulla città, come luogo in cui si vive, per sollecitare suggerimenti e raccogliere proposte che possano trasformare e migliorare la vivibilità negli spazi pubblici. Attraverso strumenti (giochi, laboratori, confronto) si è cercato di individuare bisogni e risorse a livello locale per suggerire alcuni contributi ( segnalazioni, proposte di migliorie) a tecnici e architetti pubblici e privati.
I luoghi da “progettare” vengono  individuati in accordo con l’Ufficio Tecnico comunale nell’ambito della programmazione dei lavori pubblici e ciò permette di realizzare itinerari il più possibile legati alle prossime trasformazioni architettoniche ed urbanistiche del territorio di Paderno Dugnano.
Nello specifico il laboratorio è stato:

• “Progettazione partecipata urbana” come fornire suggerimenti utili alla città per poter rendere migliore un luogo pubblico.